本次参加了在成都开展的职业院校教学能力比赛，解析及信息化教学设计，课堂教学，实行教学项目实战训练研修班的学习，本次课程的主讲老师是来自深圳职业技术学院信息中心的李春林教授和全国高校毕业生协会核心能力分会常务理事陈曦教授，通过两位专家的讲解，我对信息化课程教学方面有了不少的心得体会，先就具体的学习情况做一个汇报：
      李教授主要从信息时代的教育学来进行分析。对于竞赛的要求，主要是从多个小软件入手，我们要学会利用工具，当然所有的工具都是服务于教学，一线老师应该更好的掌握技术，丰富课堂，从而促进教学，只有不断的改进才能更好的，来丰满课堂，提高学生的学习兴趣。当然，比赛的课件并不是说一蹴而就的，我们从零基础开始对一项软件进行一个认知学习，最主要的是去学，静下心来去研究，然后根据自己的特点，来布局。主要讲的几个大点有，教学目标，当然就涉及到了合理有效性，包括重点难点，陈述方式，实现路径和设定依据。其次就是学情的分析，知识背景，学习特点，认知结构，第三就是教学内容科学先进，有载体，有机构文化信息和落脚点。第四就是教学组织学生的学习情况，包括教学环境，授课方法，专业精神，教学评价和教学活动，最后一个是信息技术应用支持的目标，也就是我们的载体，氢对于教学能力比赛的分析，大体就要从这几个方面着手。    
      陈曦老师，就全国信息化教学大赛设计的新特点，给我们讲了很多，同时也播放了许多获奖的作品，尤其是他所指导的，国赛得奖作品，对于作品的设计，不仅仅是要体现在对国赛获奖作品构架有一个全新的认知，对于信息化教学环境，首先在他从教学分析，教案设计说课稿，到现场拍摄等各方面，当然每一堂课最佳的时间是在40到45分钟以内，而老师上课的时间不应该超过十分钟，也就是说课堂应该回归于学生的学，而不在于老师的教，对于信息化教学，最主要的就是让学生体现到多种形式向资源的共享，因此，就对拍摄有了新的起点，要求每一堂课一定要有落脚点，要做到实。陈教授对具体的信息做了详细的分析，教学能力大赛作品杯赛的新特点，主要包括，第一，信息化教学环境构建，第二构建教学主义知识树，第三要有差异化分层化的教学，第四游戏化趣味性教学，第五倡导原创应用与资源，第六赛中思竞化教学，竞赛化教学，第七，多师同堂来示范，第八核心能力向核心素养转化，第九，教学效果有对比，历史知识能力有转化，有成果对接企业社会，第十一，学习资源丰富便捷，第十二开场设计巧妙美观，第十三课堂语言要精炼，体现内功，第十四教学团队学情诊断，从这几大点来完成我们的课程设计，最后呈现出来的作品，将是一个比较完善的，也是落到实处的，最主要是回归到教学主要方向的作品 。