为进一步规范省、市、区级教育科研课题的结题流程，切实提升各级课题的结题质量，依据《双流区教育科研管理办法》与《双流区一线教师课题研究规程》相关要求，双流区教育科学研究院于2025年10月28日，在双流区实验小学外国语学校组织开展2023-2025年度省、市、区三级教育科研课题阶段性考核工作。

    学校《“工匠精神”引领下中职学校劳动教育的实践研究》《基于赛教融合模式下中职数控车工实训教学质量提升的实践研究》两个课题组全程参与本次阶段性考核。

《“工匠精神”引领下中职学校劳动教育的实践研究》课题组全面梳理年度研究痛点、目标、措施及成效。汇报环节，课题组成员周珂老师围绕五大核心维度展开阐述：一是年度研究主要问题，聚焦工匠精神与劳动教育融合 “断层”、师生能力适配不足、评价体系操作性差三大痛点；二是阶段研究目标与内容，目标为完善融合实践体系、提升教师能力等，内容涵盖校本资源开发、校企师资机制构建等；三是阶段研究措施，通过理论学习、思政融入、师资团队打造、实践活动开展推进研究；四是阶段成果与效果，深化“四合四化”劳动教育模式，在数控专业落地“前校后厂”平台，学生劳动意识提升，模式获多方认可；五是研究不足与反思，指出实践对接产业不深、评价缺过程性考量，明确后续改进方向。

《基于赛教融合模式下中职数控车工实训教学质量提升的实践研究》课题组系统梳理了本年度课题研究的完整过程、核心进展及阶段性成效，为汇报工作奠定扎实基础。考核现场，课题负责人张平老师严格按照汇报规范，围绕六大核心维度向评审专家展开详细阐述：

一是课题拟解决的具体问题及问题成因的简要分析；二是课题整体的研究目标与核心内容；三是本阶段研究的具体目标与重点任务；四是课题本阶段研究的实际开展情况，含过程性举措、遇到的问题及应对方式；五是课题阶段研究取得的成果，含理论成果、实践成果、阶段性数据等；六是课题研究的初步效果，含对教学实践的改进作用、对师生发展的积极影响等。

汇报结束后，两位评审专家结合两个课题的汇报内容及前期材料审查情况，进行了细致分析与针对性指导。专家充分肯定了两个课题组阶段性研究的努力与成效，同时客观指出了研究过程中存在的不足。针对《“工匠精神”引领下中职学校劳动教育的实践研究》，专家建议进一步明确劳动教育的育人目标，优化“技能+素养”双维度评价机制；针对《基于赛教融合模式下中职数控车工实训教学质量提升的实践研究》，专家从“优化研究逻辑框架”“强化成果的提炼与转化”“完善过程性资料的归档”等方面提出具体建议，为两个课题后续推进及高质量结题指明方向。

    未来，学校将持续以教育科研为抓手，以更扎实的研究成果破解中职教育教学痛点，课题组将以本次阶段性考核为新起点，不断优化研究路径，力争取得更具实践价值与推广意义的成果，为区域中职教育教学质量提升贡献力量。