为深化中外人文交流，推动基础教育高质量发展，搭建国际教育理念互鉴与教学实践创新平台，2026年5月15日，中芬基础教育交流成渝行暨成都市中外人文交流项目工作室建设活动在成都市双流区棠湖小学隆重举行。我校分管副校长及教师积极参与本次活动，认真学习中外人文交流先进经验，共同探索国际教育合作新路径。

活动主会场由成都市教育局对外交流合作处处长闫益友主持，教育部中外人文交流中心、芬兰国际教育创新研究院、成都市教育局、双流区教育局等相关领导出席活动，围绕中芬教育合作、人文交流创新等议题展开深入交流，凝聚合作共识。现场举行了合作签约及中外人文交流项目工作室领衔人授证仪式，以工作室为载体，强化教师专业发展，为人文交流实验区建设提供长效支撑。

活动中，成都市中外人文交流项目张帅工作室核心成员毛浩老师执教了《解密流浪文物，探寻文物保护之路》示范课，为参会教师展示了国际理解教育的课堂实践成果。课程以文物流失为切入点，通过情境导入、数据探究、模拟联合国和小组创生等环节，融合历史、政治、地理等多学科教学内容，引导学生探究文物流失的原因、全球文物保护的现状，共同探讨文物归还的国际议题。课堂上，学生们分组开展探究学习，通过阅读材料、小组讨论，梳理不同国家文物流失的现状与原因，并围绕“文物是否应该归还原属国”等议题展开深入研讨，最终形成了撰写文物保护倡议书、成立文物保护联盟、制作文物宣传海报等行动方案，充分展现了学生的全球视野、文化自信与家国情怀。

随后，芬兰国际教育创新研究院的专家对示范课进行了专业点评。亚里・安德森院长对课程给予高度评价，他表示，本课选题新颖、设计扎实，通过视频、数据、模拟议事等环节，有效激发了学生的探究热情，锻炼了学生的协作决策能力与全球视野。李栋院长指出，本课主题深刻，紧扣人文交流与文化自信，课堂组织清晰，以小组合作驱动学习，融合文化遗产保护与全球治理，充分体现了跨学科育人的价值。

专题培训环节，中外专家围绕中外人文交流、芬兰教育经验、课程改革等主题展开分享，为参会教师带来了前沿的教育理念与实践经验。芬兰国际教育创新研究院执行院长李栋分享了中外人文交流与教育教学改革的经验。他指出，中外人文交流的核心价值是促进跨文化理解与民心相通，推动教育对外开放和构建人类命运共同体。结合芬兰等国的教育实践，他分析了全球基础教育的发展方向，强调教育公平、以学生为中心、思维培养和自主学习能力的重要性，提出教育教学应摒弃机械记忆，聚焦深度学习与结构化思维，推进课堂改革，尊重学生天赋与成长规律。李院长详细介绍了芬兰教育的先进经验，包括资源均衡分配、特殊教育支持、教师轮岗制等制度。同时，也分析了当前中欧人文交流面临的主要挑战并提出了未来的发展方向。在人类文明深度重塑的时代，真正可持续的国际教育合作，是能力共建，创造双赢；最好的中欧人文交流，是让彼此的下一代共同成长。

下午的活动中，成都市教育对外交流中心书记、主任陈铁军宣布成立12个中外人文交流项目工作室，以项目化、协同化、实践化模式破解国际教育难题，创新教师培养路径，打造可复制推广的成都经验。特聘专家徐文基教授指出，成都中外人文交流课程已进入2.0阶段，构建双主体4+2课程体系，聚焦五大课程类型，以文化思辨与项目式学习强化跨文化能力，为课程落地提供专业指引。双流区九江新城小学校长林家锐则结合校本实践，分享了PBL项目式学习与科技教育融合的经验，为素养导向的育人实践提供了鲜活范式。

通过本次活动，我校教师深入学习了中芬合作教育的先进理念，拓宽了国际视野，对中外人文交流课程的开发与实施有了清晰的认识。我校将发挥中外人文交流项目工作室的辐射引领作用，推动国际理解教育落地生根，培育具有全球视野、家国情怀的新时代青少年。